引言

    文章設(shè)計(jì)了一個(gè)基于SOA的大學(xué)企業(yè)實(shí)踐管理系統(tǒng)，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和手段，建立一個(gè)針對(duì)企業(yè)、教師、學(xué)生的可擴(kuò)展、開放式系統(tǒng)。本系統(tǒng)能夠提高學(xué)生管理的效率、改進(jìn)工作方式和提供更多的學(xué)生實(shí)踐的信息，并能及時(shí)向?qū)W生提供更優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)的企業(yè)，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)。

1 SOA架構(gòu)概述

    面向服務(wù)的架構(gòu)SOA(service—oriented architecture)是一個(gè)具有QoS(Quality of Service)服務(wù)質(zhì)量、開放性、靈活性、可擴(kuò)展性和可重用的服務(wù)。它可以創(chuàng)建一個(gè)邏輯技術(shù)的抽象業(yè)務(wù)，導(dǎo)致了這些地區(qū)之間的松散耦合的服務(wù)。他是一種改進(jìn)了過去服務(wù)模式的平臺(tái)，但保持了傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并以其獨(dú)特的原理建立一個(gè)支持服務(wù)型企業(yè)的服務(wù)體系。SOA在標(biāo)準(zhǔn)化的企業(yè)中是一個(gè)理想，公司需要一個(gè)計(jì)劃來過渡和支持不斷發(fā)展的科技團(tuán)體，以實(shí)現(xiàn)這一個(gè)目標(biāo)。服務(wù)是SOA的關(guān)鍵，而具體實(shí)現(xiàn)SOA的服務(wù)有很多，包括網(wǎng)絡(luò)服務(wù)會(huì)話，事件服務(wù)等。但隨著Web服務(wù)技術(shù)被不斷地受到重視，它已成為構(gòu)建SOA的一個(gè)主要技術(shù)。

2 系統(tǒng)研究

    基于SOA的企業(yè)實(shí)踐管理系統(tǒng)的研究

    2．1系統(tǒng)功能

    根據(jù)企業(yè)實(shí)踐的需求分析，該系統(tǒng)分為3個(gè)模塊：企業(yè)管理模塊，學(xué)生管理模塊和實(shí)踐管理模塊。

    企業(yè)管理模塊提供了錄人企業(yè)信息，學(xué)校和企業(yè)合作(校企)，配置實(shí)踐生和企業(yè)反饋等功能。

    企業(yè)實(shí)踐管理系統(tǒng)的核心無疑是實(shí)踐管理，在該模塊系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)管理實(shí)踐學(xué)生、教師、：r作流程和所有的統(tǒng)計(jì)分析功能。師生管理主要實(shí)現(xiàn)管理教師及學(xué)生的管理：添加老師相關(guān)信息，教師考勤統(tǒng)計(jì)，教師工作日志，授課班級(jí)，合同信息和指導(dǎo)學(xué)生的分布信息等。學(xué)生管理模塊主要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的基本信息管理：姓名，學(xué)號(hào)，性別，出生日期，聯(lián)絡(luò)資料，班級(jí)，專業(yè)，狀態(tài)。

    學(xué)生實(shí)踐管理模塊包括學(xué)生實(shí)踐申請(qǐng)，任務(wù)反饋，工作總結(jié)，工作計(jì)劃，工作日志，教師評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)企業(yè)等內(nèi)容。

    該系統(tǒng)是一個(gè)開放式的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，主要服務(wù)于學(xué)院的教師、學(xué)生和校企合作的企業(yè)。根據(jù)各自的作用角色的不同，系統(tǒng)用戶可分為崗位實(shí)踐負(fù)責(zé)人、實(shí)踐指導(dǎo)教師、實(shí)踐學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、系統(tǒng)管理員、企業(yè)員工等多個(gè)系統(tǒng)用戶，每個(gè)用戶借助系統(tǒng)進(jìn)行協(xié)作，如圖2所示。

    (1)崗位實(shí)踐負(fù)責(zé)人：各系(部)對(duì)應(yīng)于一個(gè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)專業(yè)企業(yè)實(shí)踐的各項(xiàng)管理業(yè)務(wù)。具體工作內(nèi)容包括管理教師信息、分配指導(dǎo)教師、學(xué)生實(shí)踐的企業(yè)和工作任務(wù)、教師考勤管理、實(shí)踐中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工作。

    (2)實(shí)踐指導(dǎo)教師：教師借助系統(tǒng)管理自己的基本數(shù)據(jù)、指導(dǎo)實(shí)踐學(xué)生的工作周志書寫、教師的工作周志及學(xué)生實(shí)踐評(píng)價(jià)工作。

    (3)實(shí)踐學(xué)生：實(shí)踐職位申請(qǐng)，實(shí)踐崗位確認(rèn)，工作記錄，工作周志，工作總結(jié)，實(shí)踐評(píng)價(jià)等。

    (4)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：這里指負(fù)責(zé)企業(yè)實(shí)踐工作的直接領(lǐng)導(dǎo)。系統(tǒng)為其提供各種數(shù)據(jù)查詢功能，幫助領(lǐng)導(dǎo)了解最新、最直觀的企業(yè)實(shí)踐管理動(dòng)態(tài)分析，方便領(lǐng)導(dǎo)作出決策。

    (5)系統(tǒng)管理員：系統(tǒng)管理員是系統(tǒng)的超級(jí)用戶，由系統(tǒng)初始化時(shí)候自動(dòng)生成。主要職責(zé)為維護(hù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，設(shè)置各項(xiàng)系統(tǒng)參數(shù)。基本工作包括系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)，設(shè)定角色和權(quán)限，系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置，系統(tǒng)日志管理，導(dǎo)人導(dǎo)出數(shù)據(jù)。

    2．2基于SOA的系統(tǒng)分析

    基于面向服務(wù)的設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)本系統(tǒng)，以服務(wù)的形式劃分系統(tǒng)的各、爪模塊�；�于JAVA語言的Web服務(wù)開發(fā)系統(tǒng)，能夠很快地實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的分層結(jié)構(gòu)，使系統(tǒng)具有松散耦合、可重用性，更加符合軟件體系結(jié)構(gòu)模型。系統(tǒng)的基本架構(gòu)是以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)，基本架構(gòu)的系統(tǒng)如圖1所示。

圖1 系統(tǒng)基本架構(gòu)圖

    各角色在系統(tǒng)中通過系統(tǒng)的功能模塊實(shí)現(xiàn)特定的操作服務(wù)，功能模塊通過系統(tǒng)平臺(tái)和后端數(shù)據(jù)庫交換數(shù)據(jù)，以獲取必要的數(shù)據(jù)返回給請(qǐng)求者。在基于服務(wù)的設(shè)計(jì)理念上，分層體系結(jié)構(gòu)如圖2所示。

    支撐系統(tǒng)主要為系統(tǒng)提供網(wǎng)絡(luò)支持、硬件和軟件的支持和安全保障，是系統(tǒng)的基礎(chǔ)層。外掛層管理系統(tǒng)，包括家長(zhǎng)通道子系統(tǒng)，企業(yè)管理子系統(tǒng)，在線交流子系統(tǒng)和電子論壇子系統(tǒng)。核心層管理系統(tǒng)由院校管理子系統(tǒng)和學(xué)生管理子系統(tǒng)構(gòu)成。核心的統(tǒng)計(jì)決策優(yōu)化系統(tǒng)采用知識(shí)管理的概念，借助數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，為實(shí)踐統(tǒng)計(jì)提供決策數(shù)據(jù)。

圖2 系統(tǒng)分層模型圖

    2．3業(yè)務(wù)邏輯服務(wù)設(shè)計(jì)

    以下以企業(yè)實(shí)踐管理中的代表業(yè)務(wù)——實(shí)踐生分配過程進(jìn)行分析，如圖3所示。

圖3 實(shí)習(xí)生分配流程圖

    實(shí)踐生分配過程包括提交實(shí)踐申請(qǐng)，實(shí)踐資格審核、通知合作企業(yè)、合作企業(yè)審計(jì)程序。首先要審核實(shí)踐生的學(xué)習(xí)資格，如果沒有獲得批準(zhǔn)，可以繼續(xù)修改信息進(jìn)行審核直到最終的審核通過或者結(jié)束本次申請(qǐng)，這有助于保證學(xué)生信息的完整性和準(zhǔn)確性。

    學(xué)習(xí)資格的通過后系統(tǒng)通知合作企業(yè)，讓企業(yè)來決定該名實(shí)習(xí)生的去留。如果獲得批準(zhǔn)，然后結(jié)束本次分配;如果審核不通過，然后重新啟動(dòng)整個(gè)流程。

    2.4全局共享數(shù)據(jù)庫的建設(shè)

    從整體情況考慮，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)應(yīng)設(shè)為一個(gè)全局性的共享數(shù)據(jù)庫，其目的是建立一個(gè)獨(dú)力于應(yīng)用系統(tǒng)的共享數(shù)據(jù)庫，為系統(tǒng)進(jìn)人校園平臺(tái)提供一個(gè)集成的數(shù)據(jù)環(huán)境。主題數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)具有一定的穩(wěn)定性，是一種數(shù)據(jù)密集化的環(huán)境，它可以構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立于特定應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)資源。應(yīng)用程序數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)類型并沒有改變，即使它的各種功能會(huì)隨著業(yè)務(wù)過程的變化而變化，即主題數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)方式和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與應(yīng)用系統(tǒng)的各種處理功能無關(guān)。

    主題數(shù)據(jù)庫的基本特征有4點(diǎn):信息共享(不是部門所有或信息私有);面向業(yè)務(wù)主題;單輸人系統(tǒng);由基本表構(gòu)成。如教務(wù)管理系統(tǒng)中的基本信息、文件信息、工資信息、變動(dòng)信息等，信息數(shù)據(jù)可以被歸類為教師的主題，并只能來自實(shí)踐管理系統(tǒng)中。類似的情況如學(xué)生管理系統(tǒng)和科研管理系統(tǒng)中的教師相關(guān)信息和數(shù)據(jù)也可以整合進(jìn)來，并最終形成一個(gè)完整的教師主題。

    全局共享數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)來源必須為權(quán)威數(shù)據(jù)源，權(quán)威數(shù)據(jù)源即數(shù)據(jù)的產(chǎn)生者所在的數(shù)據(jù)源，它是通過功能和主要數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析得到的。功能和主要數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)可以用UC關(guān)聯(lián)矩陣表來表示，矩陣中的每一行為一個(gè)數(shù)據(jù)類(數(shù)據(jù)庫基表)，矩陣中的每一列為一個(gè)功能模塊，矩陣元素的取值規(guī)則是:

    全局共享數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)源必須是權(quán)威數(shù)據(jù)源，權(quán)威數(shù)據(jù)源即數(shù)據(jù)產(chǎn)生者所在的數(shù)據(jù)源，這是通過分析功能和主要數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)得到的。功能和三要數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)可以用UC關(guān)聯(lián)矩陣表來表示，矩陣勺每行代表一個(gè)數(shù)據(jù)庫基表(數(shù)據(jù)類)，矩陣的每列卜為一個(gè)功能模塊，矩陣元素的取值規(guī)則如下:

    利用UC關(guān)聯(lián)矩陣表可以快速找到業(yè)務(wù)系統(tǒng)內(nèi)部的數(shù)據(jù)接口，通過UC標(biāo)識(shí)可以清晰地發(fā)現(xiàn)哪里的數(shù)據(jù)生成，在哪里使用，從而建立一個(gè)共享庫的數(shù)據(jù)中心管理和訪問機(jī)制。

    2.5核心層統(tǒng)計(jì)決策模型

    在傳統(tǒng)的校企合作企業(yè)管理中，同一行業(yè)企業(yè)招聘時(shí)，企業(yè)相互間處于一種對(duì)立競(jìng)爭(zhēng)的局面，企業(yè)的選擇往往側(cè)重于短期行為的成本，即僅為學(xué)校實(shí)踐學(xué)生提供業(yè)務(wù)處理簡(jiǎn)單、技術(shù)含量低的崗位。這可能導(dǎo)致供需雙方的敵對(duì)關(guān)系，即學(xué)生學(xué)習(xí)高技術(shù)含量的愿望與企業(yè)提供的崗位相悖。因此在企業(yè)實(shí)踐管理系統(tǒng)中建立科學(xué)的統(tǒng)計(jì)決策優(yōu)化系統(tǒng)模型，將有助于改善校企關(guān)系，為學(xué)院選擇優(yōu)質(zhì)企業(yè)并建立長(zhǎng)期的合作伙伴關(guān)系提供參考數(shù)據(jù)。

    在企業(yè)選擇學(xué)生時(shí)，影響企業(yè)選擇學(xué)生的因素有學(xué)校管理水平、專業(yè)、創(chuàng)新能力、時(shí)間、成本等等。系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)決策優(yōu)化模型的建立基于應(yīng)用層次分析法，并參照TOPSIS法進(jìn)行了改進(jìn)，輔助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)決策層進(jìn)行校企合作企業(yè)的篩選與評(píng)價(jià)。統(tǒng)計(jì)決策優(yōu)化系統(tǒng)模型如圖4所示。

圖4 統(tǒng)計(jì)決策系統(tǒng)模型

3 結(jié)論

    隨著科技的發(fā)展，高校的信息化建設(shè)的重心從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)硬件設(shè)施轉(zhuǎn)到軟件建設(shè)、資源整合方向上來，同時(shí)基于SOA的應(yīng)用也開始被各個(gè)高校所重視。文章在基于SOA的思想上，進(jìn)行了企業(yè)實(shí)踐系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一個(gè)基于SOA的企業(yè)實(shí)踐管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)功能豐富，能滿足各種需要，而且還節(jié)省了開發(fā)成本。由于SOA多樣性的應(yīng)用特性，系統(tǒng)仍無法解決的一些問題，這需要進(jìn)一步的研究。文章的研究希望對(duì)類似系統(tǒng)的開發(fā)起到一定的參考作用，同時(shí)也為促進(jìn)高校的信息化建設(shè)添磚加瓦。

核心關(guān)注：拓步ERP系統(tǒng)平臺(tái)是覆蓋了眾多的業(yè)務(wù)領(lǐng)域、行業(yè)應(yīng)用，蘊(yùn)涵了豐富的ERP管理思想，集成了ERP軟件業(yè)務(wù)管理理念，功能涉及供應(yīng)鏈、成本、制造、CRM、HR等眾多業(yè)務(wù)領(lǐng)域的管理，全面涵蓋了企業(yè)關(guān)注ERP管理系統(tǒng)的核心領(lǐng)域，是眾多中小企業(yè)信息化建設(shè)首選的ERP管理軟件信賴品牌。

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